不寻常的同学路，终将变为寻常

文｜本刊记者  冯欢 

图｜新华社

钟华强和朱金祥是江西省南康中学北校区的学生，也是赣州市南康区麻双村的老乡。从小学三年级至高中三年级，两人一直同桌。在校园里，他们几乎形影不离。

钟华强患有先天性脑瘫，双腿无法正常行走。进出教室、校园散步、上下楼梯、打水、上体育课……10年时间，朱金祥一直充当着钟华强的“腿脚”，背着他一起长大，成绩优异的钟华强在学习上也常常帮助朱金祥。

两位学子的故事登上微博热搜，让人们看到了什么是真正的友谊。有人叫朱金祥“雷锋”，但在他看来，这不是一件多大的事，“当时决定背他，只是想证明自己力气大，后来想着背他还能锻炼身体，没想到越背越胖，现在170多斤了。”而在钟华强心里，朱金祥的背最能依靠，“别人的背是硬板床，朱金祥的像‘席梦思’。”这些毫不做作的对话让人忍俊不禁，让所有人为这份单纯的美好感动。

湖南衡阳一初中女孩三年背同学上课、浙江小学生轮流背残疾同学上学……近些年，类似新闻见诸各大媒体，从20世纪80年代“红领巾助残”活动的兴起到90年代“全国助残日”设立，再到今天扶残助残观念深入人心，校园这座育人磁场，用潜移默化的“不教之教”引导青少年向上向善，用涓涓细流般的努力，向社会灌注着正能量。

在见证心灵震撼之后，挖掘民众被感动背后的深层原因，也是一个绕不开的结。新闻之下，一条评论令人印象深刻：“关注点应该在学校这类公共场所要投入建设更多无障碍设施，让每位肢体障碍人士都能正常上下学，而不是依赖于师生的友好帮忙。”的确，无障碍是残疾群体最具体、最核心的权利之一，它关乎生活质量，关乎平等参与，更关乎人格尊严、人权保障。我们需要为残疾人的生活争取更多空间、设施和机会，让他们的出行、求学、工作、恋爱、婚姻等人生历程更加无障碍。而校园无障碍，是残疾学生平等接受教育的根本基础，更是他们实现融合发展的人生起步。

家庭成员之间的守望相助、社会成员间彼此的慈善帮扶，固然作用重大、意义非凡，但真正可持续的、系统的权利实现路径，仍然是制度。我国正积极推动无障碍环境建设立法，推进校园和工作场所无障碍环境建设，尤其是大力推进融合教育，加强学校无障碍设施设备建设、配备，为残疾学生在校学习生活提供无障碍支持服务和合理便利。不过，无障碍环境建设是一个任重道远的系统工程，仍需多方共同努力。

我们致力于建立一个理想社会，让每一个人都成为生活平等的、完全的主人，不寻常的同学路，应该变为寻常，也终将变为寻常。正如一位残疾人所说：“我们需要真正的方便，真正的自主出行，我们不想麻烦身边的人，我们想体面的生活，成为生活的主体，而非新闻报道的主角。”■