浅谈聋儿语言康复成功难点析

作者：广西金秀瑶族自治县民政局   陈玉芳

我的女儿2002年3月出生，2004年10月检查出是重度感音性神经耳聋，2004年11试戴助听器，2005年3月1日到广西南宁市聋儿语言康复中心进行语言康复训练。现女儿在我们县的民族小学上五年级，语言康复应该说是成功的，虽然我在对女儿的语言康复训练中是成功了，据我这几年的发现在众多的聋儿语言康复训练中能成功的是极少数的，聋儿语言康复成功难有如下几年方面。

一、家长把聋儿康复的主要责任推给了学校。

2005年3月1日，笔者带着三周岁的女儿到广西南宁市聋儿语言康复中心进行语言康复训练。当时在康复中心有30来个聋儿，在这30来个聋儿中，除了我和为数不多的两三个家长陪读下，余下的都是全托的聋儿。这些聋儿的家长把聋儿的语言康复希望全寄托在学校的身上。

在康复中心的聋儿，一天只上三、四节课，除了上课的时间跟吃喝拉撒睡的时间外，还余有很多时间没有得到有效的学习，假如孩子的家长陪在孩子身边的话，那便会有所不同。女儿在康复中心一个多月的学习中是这样的，我们是住在学校里的，周一到周五的早上我送女儿上教室，然后自己也在教室听上一节课，跟康复中心的语训老师们学习学习聋儿语言康复的一些知识，下午五点接女儿放学，放学后到上床睡觉的这一段时间里都是和女儿在一起，无论在这一段时间里我在做什么都会告诉女儿。到了我做饭的时间我会教女儿认识厨房用具，睡觉的时候我会教女儿认识床上用品，去市场买菜时我会教女儿认识各种蔬菜和肉类及活禽类等等。还用书本上的图片和实物联系起来，让孩子加深印象，在我陪女儿在学校的一个多月的学习时间里，女儿学会了很多字、词语等，和全托的孩子相比，女儿会说的就比全托的小孩多太多了。因此，我认为家长在聋儿的语言康复中占主要作用，家长才是聋儿最早、最佳的语言康复老师。

二、聋儿的教学方法很重要

和女儿在聋儿康复中心的一个多月里，我发现在学校的训练对孩子来说是枯燥的，每天早上的第一节课就是发音训练课、和做舌操，通过几天的观察我发现女儿很反感这单一的教学方法，在开始的前几天她还跟学，后来她就不肯跟了，如果是她感兴趣的话还学一学，要不她根本不肯学，总是看别的小朋友学，发现了这一问题，我就针对孩子爱玩的天性出发，每天放学的时候或到周六周日的时候，我都带她去玩，而且都是在玩的过程中教她学习。学校的环境很好，有草地、花园还有儿童的游乐场 ，她在玩滑滑梯的时候我就教她学“滑滑梯”这三个字，而滑滑梯的外观很好看，有好几种颜色，这样我又可以教她认识颜色了，在花园里她还可以学好多好多的词字：小草、树木、花儿、蝴蝶等等，那时是春天绿油油的小草和树木让她对春天有了认识：春天是绿色的并且是生机勃勃的，还有我们在草地上看到了小蚂蚁、青蛙等昆虫，利用树木与小草的对比，我教会了她：大与小、高与矮、粗与细等，通过观察，她知道了树叶的发芽，花儿开花的过程等，我还和她玩各种各样的游戏，比如说买东西和卖东西，搭房子等等，在玩中学东西没有那么枯燥、乏味，孩子易于接受，但有一点很重要，每天的学习不能太多，只要教两三个的字词就行的，重要的是教她理解。因为刚开始学习的时候孩子的能力还有限，也记不了那么多，所以我只要求她会一两个字词就可以了，而且第二天我还要她重复学前一天学过的，直到她学会为止。这就是说我们不应该忽视孩子的主体作用，应该积极引导、合理利用孩子的兴趣，对聋儿来说，认识世界的主要途径是睁大好奇的双眼来观察周围的事物。因而说聋儿的学习方法很重要，找对方法才能学得更多、更好。这样才能达到成功的彼岸。

三、聋儿语言康复的语言环境很重要。

聋儿在语言康复中心的语言环境比较差点，特别是全托聋儿的语言环境就更少了，在学校里，只有在上课的时候聋儿能听到老师的声音，放学后就只能聋儿在一起，这样语言环境就相当于没有了，因此，在聋儿康复中心一个多月后，我就带着女儿回到了家乡，然后把她送到县里的幼儿园上学，在正常的幼儿园里有语言环境，女儿与普通生的互相融合，能使聋儿更早、更好的适应人际之间的交往、合作，融合能使聋儿与普生心灵相通、彼此关爱，减少聋儿孤独自卑感，利于心灵康复，而且在家中她还有众多家庭成员的关爱等，周六和周日的时候我们全家有时会带她到河里去玩，让她听流水的声音，还能看到河里的鱼虾等，有时我们会带她到山上玩，让她听呼呼的风声，下雨的时候我会带她看雨，听听雨声，有时我们也会带她上街，让她看公路上的车来车往，听听汽车的鸣笛声等等，当初我也不知我这一做法是否可行，但经过了这几年的时间，女儿从普幼上到普小五年级，在这个过程中，她学会了和同学交往和相处，学会互相帮助和关心。在这个语言环境里，她从小就能像健听儿一样奠定学会求知、学会做事、学会共处、学会生存的生理与心理，知识与技能、经验与态度、品德与行为的基础。在这个环境中她也像未来社会的其他公民一样，能够面对随时随地可能出现的希望、困惑、机遇、挑战等，适应变化，谋求发展。在这个环境中，不管是她所学的语言还是她所学的知识都是比在聋儿语言康复中心的孩子进步快的，而且她的身心健康都要比在聋儿语言康复中心的孩子要好得多。

综上所述，我建议所有聋儿的家长应该早日加入到聋儿语言康复的道路上来，亲力亲为的带领自己的孩子向命运宣战，抬起头来明天的阳光依然灿烂，风雨过后就是美丽的彩虹。衷心的祝福所有的聋儿在语言康复这块能取得成功。