字号:

生活在歧视下的印度儿童

2016年07月18日 来源:《中国残疾人》

编者按:旧时代印度的“种姓制度”将人按照家族血缘划分成高贵与低贱,而处于“低种姓”的残疾人则是弱势中的弱势,这种旧时代落后的种姓制度对当今印度的影响依旧非常大,在印度600万未能进入学校的儿童中,绝大多数是弱势贫困群体。文章描述了印度备受歧视的低种姓残疾儿童与当下追求平等教育的矛盾,文章认为对于印度来说,歧视是实现印度全民教育目标的主要障碍之一。

屏幕快照 2016-07-18 下午3.09.22.png

译者_雪岚

译自_Scroll In

10岁的印度孩子玛德胡讲述了由于她是一名穆萨哈尔·达利特人,而她在一所国立公办学校就读时,老师们认为她“肮脏”而受到排斥。(译者注:达利特(Dalit),又称“贱民”,意为“受压迫的人”,是旧时代印度种姓制度遗留的产物,指的是被排除在印度教四大种姓婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗之外的一群生活在社会最底层的人。)在一场由负责监督《教育权法案》执行情况的国家儿童权利保护委员会成员筹办听证会上,数十名低种姓和残疾孩子的家长会聚一堂,倾吐心中的苦水。该听证会结束后,委员会对此进行了干预,将玛德胡所在贫民窟的50名达利特孩子重新安排到附近的一所公立校读书。然而,仅仅一年之后,虽然该校的注册名单中依然有这些孩子的名字,但是这些孩子几乎已全部辍学,沦为了拾荒者,只因为他们在学校里不受欢迎。

玛德胡的故事以及无数类似的事例突显印度在平等教育进程上急需解决的问题——政府必须想办法保证这些边缘化孩子持续性地接受教育,并通过提供高质量的教育,确保他们的学习成效。而印度2015年至2030年教育议程的首要目标是“确保2030年实现公平、融合、高质量的全民教育和全民终生学习”。

在公立校就读的低种姓孩子、部落及穆斯林及残疾孩子受到了歧视,这意味着,许多生活在贫困线上的,最为脆弱的孩子在学校里遭到了排斥。虽然,印度教育权法案明文禁止校内歧视,但学校缺乏对教职员工歧视学生的有效监督体系,孩子们重则遭至虐待;轻则受到漠视。学校管理者并没有把保护残障儿童的权利,确保他们接受教育视为亟待解决的重要工作。

自2009年印度出台《儿童接受免费义务教育权利法案》以来,印度在普及基础教育方面取得了较大的进步。但遗憾的是,并不是所有儿童都接受了教育。据政府统计,仍有600万儿童没有进入学校——更为严峻的事实是,在完成基础教育前,有百分之四十的儿童已辍学,这其中弱势群体儿童辍学率极高,政府的咨询文件承认,来自传统弱势及贫困群体的孩子,他们的学习成效不高,针对这一问题,政府没有给出专门的解决方案。

为了帮助这些孩子顺利入学及持续地学习,政府必须确保校园内不存在歧视问题。女童及残障儿童甚至需要更多的关注。因此,将来的任何教学培训不应该仅局限于成绩的提高,同时需要关注有效的融合教育,确保越来越多的边缘化群体儿童入学以及不同背景的孩子之间的健康交流。民间社会团体可在此方面助政府一臂之力。

版权声明

  • 中国残疾人网站所有内容的版权均属于作者或页面内声明的版权人。未经中国残疾人网站许可,任何其他个人或组织均不得以任何形式将中国残疾人网站的各项资源转载、复制、编辑或发布用于其他任何场合;不得将其中任何形式的资讯散发给其他方,不可将这些信息在其他的服务器或文档中作镜像复制或保存;不得修改或再使用中国残疾人网站的任何资源。若有意转载本站信息资料,必需取得中国残疾人网站的授权。
  • 凡本网注明“来源:XXX(非中国残疾人网站)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网转载其他媒体之稿件,意在为公众提供免费服务。如稿件版权单位或个人不想在本网发布,可与本网联系,本网视情况可立即将其撤除。
  • 若对该稿件内容有任何疑问或质疑,请即与中国残疾人网站联系,本网将迅速给您回应并做处理。
    电话:010-84639477 邮箱:chinadp08@126.com