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无处不在的别样幸福——特校工作有感

2017年06月07日 来源:中国残疾人网

文_兴山县特殊教育学校  郝明翠

2015年9月,我由县职高调入县特殊教育学校工作,接到调令时,因为以前没有关注过特校,所以心里忐忑不安、疑惑多多:残疾人学校是什么样子的?整天面对残、哑、聋、呆、傻的学生,怎么办哟?教的知识他们听得懂、学得了吗?唉,痛苦来了,我还会再有幸福吗?

上班第一天,一踏入校园,首先映入眼帘的是一个小广场,广场上蹲放着一块巨石,上面镌刻着醒目的校训“仁者爱人,韧者自强”,聚情凝神;巨石右侧是升旗台,高耸入云的不锈钢旗杆上红旗招展,庄重肃穆;广场的东北侧矗立着一栋四层高L型崭新的教学楼和食堂、宿舍,宏伟气派;西侧安有一排健身器材和小朋友的户外玩具,温馨现代;小广场的下面是崭新的塑胶运动场,场内篮球场、排球场、羽毛球场、三人制小型足球场及配套设备俱全,富有活力;小广场西侧和运动场东南侧的外围栽满了各种花卉和白玉兰、桂花树,初秋时节,花仍烂漫、树更葱郁。整个校园,紧凑别致、清新现代,房前有树、树下有花、花中有人,好一幅美景,这与破烂何缘?张开双臂在校园内走一圈,呵,身心舒松,神清气爽,忘我忘他,不存失望,还觉得有一种不期而遇的幸福。

第一次走上培智部启明班的讲台,突见一群形态迥异的孩子:年龄大小、个子高矮、身体胖瘦差别很大,有张着嘴流口水的,有站着的、有坐着的,有目光呆滞的,有见我来就啊啊地吼的,有无视我的到来仍抠着鼻孔自娱自乐的,也有看上去身体健康活泼可爱的,还有三位陪读的奶奶。我一下子紧张起来,这怎么上课,一起教还是分层教,先教谁后教谁?稍作镇定,计上心来 ,问问学生看。不存想一下子炸开了锅:有坐着举手的、有站着举手的,有说分三块教的、有说一个一个地教的,有讲以前老师是怎么教的,有说先教我的、有说先教别人的,有说了听得清的、有讲得根本听不明白的,也有呆呆地望着一声不吭的,三个婆婆也开腔了,……。我惊呆了,完全出乎我的意料,他们虽然身体残疾,但不缺乏交流的激情,富有求知的欲望,不含一丝杂念的天真与单纯,敢于自由表达思想;他们心中不光有自己也有他人;他们的情感体验丰富,……。我乐了,不紧张了,最终在大家的共同努力下,我分三层按照学习能力由强到弱的顺序完成了本堂课的教学任务,同时也激起了我与他们主动交流、想走进他们的世界的欲望,这是一种随之而来的幸福。

有一个同学,脊椎里长了个大肿块压迫神经致使一条腿的肌肉萎缩,只能用一条腿和一个拐杖支撑行走。可是,每到集合、吃饭、上厕所、洗澡时,总有一群学生跟随,有男的、有女的,有支拐的、有扶身的、有要背他的、有跟着叽叽喳喳但什么也做不了的、还有帮倒忙的,老师总在旁边紧盯着,关键时候出手帮助。在餐厅里吃饭时,不需安排,总有人为行动不便的同学或小同学端饭、端汤、送盘子,甚至是喂饭、擦鼻子。在寝室里,老师、同学都会主动帮助自理能力差的同学脱(穿)衣服、洗澡、洗头、洗衣服、洗被褥、整理床铺和衣柜等,会做的同学比划着、喊着教其他同学做,偶尔还训斥一番,怪了,被训者总呆呆学着、训者总是继续做着,既没有怨言,也不会中途停下。哪个学生病了,不管是哪位老师知道了,都会第一时间带去看病,同学们总是围着老师喊着、比划着,像是出了天大的事,想知道一切。……。生活其中,大家就这样相互帮衬着,自由真诚地交流着,彼此不求任何回报地关爱着,一起快乐着、幸福着,这是一种不需要理由且无处不在的幸福。

记得我第一次值日那天,在办公室备课忘了去食堂吃晚饭。突然一个语哑男生端着一盘子饭菜、一个带着助听器的女生端着一碗鸡汤,晃晃悠悠地走进我办公室,将饭菜慢慢放到我面前,男生比划着啊呀一通,我明白他在叫我快吃饭,女生笑着告诉我“厨房阿姨叫我送来的,快吃吧,冷了”。顿时,我感动得眼眶湿润了,幸福了好久。在“三八”妇女节、教师节那天,有的同学拿着画着鸟缺翅膀树缺叶的自制贺卡跑到我面前说“老师,我画的,送给您节日礼物”;一个大胖子男生突然跑到面前,停一下不吱声回去了,没几步又折回来说“老师,节日好!”;智障小女生突然跑来塞给我一颗糖并望着我傻傻地笑,……。我明白,我什么都明白。他们看似幼稚、愚笨、不值得一提的祝福,一定会如期而至,比送我一束鲜玫瑰更美艳;比送我一盒大蛋糕更香甜;比送我一根金条更珍贵,因为这是真心的、没有任何负担的、不加任何修饰的祝福,是一种特殊而持久的幸福。

古希腊哲学家亚里士多德有句名言:“幸福属于满足的人们”。 我也说句名言:幸福属于常能带着一颗爱心去观察、去思考、去体验的人们,其实幸福无处不在。

我就是这样一个容易拥有幸福的人。

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